ضد روش

مرجع تخصصی علوم تربیتی

ضد روش

مرجع تخصصی علوم تربیتی

زندگی انسان آکنده از تردید، هرج و مرج و درهم آمیختگی است، اگر «ایمان» نباشد.

وجه تسمیه "ضد روش" از عنوان کتابی است با نام "بر ضد روش" از فیلسوف علم معاصر “پل فایرابند”، که روش های موجود در تحقیق و علم را به بوته نقد می کشاند.

از این حیث "وبلاگ ضد روش" بنا دارد به تحلیل و بررسی مسایل علوم تربیتی با نگاه نوین و انتقادی بپردازد.


بایگانی
پنجشنبه, ۲ مهر ۱۳۹۴، ۰۳:۱۶ ق.ظ

نظام آموزشی عامل بردگی انسان

سال هاست بحث تحول علوم انسانی در جامعه مطرح است اما تحول انصافا مثل چاه کندن با سوزن است چرا که ما در پارادایمی قرار داریم که تقریبا بیرون رفتن از آن الان توجه به شرایط فرهنگی، اقتصادی، سیاسی و... کشور تقریبا نزدیک به محال است. گرچه برای هر کاری محال، محال است ولی سختی بسیار دارد چرا که تمام زندگی ما از بدو تولد تا مرگ کنترل شده است.

این کنترل توسط اقویان علمی و مادی دنیا صورت می گیرد و انسان ها به مثال دام هایی هستند که در دامداری اربابان قدرت و ثروت پرورش می یابند. عموم مردم در تمام عمرشان نمیدانند چه بردگان مطیع و خوبی اند.

برده داری مدرن مثل سابق نیاز به زور ندارد بلکه با اندیشه ها و افکار زندگی ملل سروکار دارد، ابزار و روش آنها هم از طریق رسانه ها، آموزش و پرورش و... صورت می گیرد.

در هر سرزمینی که به وضع موجود بردگی شان راضی باشند کاری به کارشان ندارند و حتی آزادی های محدودی هم بهشان میدهند ولی خدایی ناکرده اگر سر به طغیان بردارند و از حد و حدود اربابان تجاوز کنند بشدت با آنها بر خورد می شود . این برخورد می توانند مستقیم باشد مثل جنگ و یا غیر مستقیم که از درون به متلاشی کردن نظام ها می پردازند.

برخورد غیر مستقیم از سه جهت صورت می گیرد:

- جنگ های داخلی: مثل وضعیت الان سوریه که اربابان صهیونی این جامعه و ملت را ضد منافعشان می دیدند از طریق گروه های افراطی داخلی شان ضربات مهلک می زنند.

فتنه 88 در کشور ما هم از این نوع است.

- روشنفکری: این نوع مقابله تقریبا مهلک ترین نوع مقابله است در صورت های فوق طرفیت درگیری هم را می شناسند و تکلیف شان را می دانند ولی در این نبرد که اصطلاحا نبرد نرم نیز گفته می شود اربابان با استفاده از روشنفکران دانشگاهی، هنرمندان و... به تخریب و تهدید اندیشه ها و افکار در طول زمان می پردازند.

نمونه روشنفکری چند سده اخیر و زمان حال در کشور ما نمونه بارز و برجسته این نوع برده داری مدرن است و سئوال اینجاست چگونه می توان با آن مقابله کرد؟ آیا تحرکات علمی و فرهنگی اخیر در کشور ما می تواند جوابگوی این نوع تهدید باشد؟ آیا مسئولین ما اصلا بفکر این نوع مسائل هستند؟

- البته نوع بسیار سخیف تری که نشان از ضعف مفرط اربابان است و عدم تحمل رشد و پیشرفت ملل استفاده از حربه ترور می باشد. این حربه که گاها با ترور دانشمندان و صاحبان اندیشه همراه است جزو وحشیانه ترین نوع کنترل می باشد.

نمونه بارز این نوع کنترل ترور شخصیت های علمی و هسته ای کشورمان طی چند ساله اخیر هستیم. شهید احمدی روشن ها و شهید شهریاری ها ستاره های علمی ایران اسلامی در جهان هستند که این اربابان تحمل وجود مبارکشان را نداشتند.

نکته بارزتر از کنترل فکر و اندیشه جولان دادن به اندیشه ها و اساتید سکولار دانشگاه ها است و در عرصه التقاط و بی دینی یکه تازند. چرا از اساتید علوم انسانی ترور نمی شوند؟ ترور که هیچ چرا کوچکترین انتقاد و یا اعتراض حتی علمی از طرف اربابان به آنها نمی شود؟

در ادامه برای روشن تر شدن اصل بحث دعوت تان می کنم مستندی را نظاره کنید که به واکاوی بردگی انسان ها از منظر اندیشه و فکر می پردازد. این مستند اولین بار در طرح علمی "حکمت بلیغ" مشاهده نمودم و توصیه می کنم حتما دانلود فرمایید و ملاحظه نمایید.

در این مستند خواهید دید:

چگونه و چرا انسان ها در طول تاریخ به بردگی کشیده شدند؟ برده داری مدرن چگونه انجام می شود؟ تاریخ برده داری انسان در چهارمدل مصر باستان ، روم، نظام فئودالی و دموکراتیک مدرن بررسی می شود. این مدل ها جامعه را به دوطبقه دام و دام دار تقسیم می کنند.

دانلود مستند:

داستان بردگی انسان

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۲ مهر ۹۴ ، ۰۳:۱۶
Bakhshi and sabagh
شنبه, ۲۱ شهریور ۱۳۹۴، ۰۷:۳۰ ب.ظ

مهد، کودک آزار!!!

ویدئویی که دست به دست در اینترنت میچرخد تصاویری رابه نمایش میگذارد که قلب هر انسانی را به درد می آورد.

در پست قبلی به آزار جنسی دانش آموزان در مدارس پرداختیم و در این پست در کمال ناباوری به کودک آزاری در یک مهد کودک در کشور می پردازیم که صد البته این یک نمونه کوچک از صدها موردی است که در فضای سایبر منتشر می شود.

به تازگی کلیپی در فضای مجازی بین کاربران شبکه های اجتماعی منتشر می شود که مربوط به کودک آزاری به شدت دردناک در یکی ازمهد کودک هااست. این ویدئو توسط یکی از کارکنان این مهدکودک از مربی مهدکودک گرفته شده است؛ در این ویدئو مسئول مراقبت با زور غذای را در گلوی کودک فرو میکند و سپس موی او را میکشد و به سمت دیوار هُلش میدهد. این مهد کودک در شمال‌غرب کشور واقع شده است.

دانلود ویدئو کلیپ



۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۱ شهریور ۹۴ ، ۱۹:۳۰
Bakhshi and sabagh
شنبه, ۲۱ شهریور ۱۳۹۴، ۰۷:۳۰ ب.ظ

وضعیت اسفناک مطالعه در پایتخت

سرانه مطالعه یعنی این که هر نفر به طور میانگین در روز چقدر کتاب می‌خواند. برای به دست آوردن این عدد، زمان کتاب خواندن همه افراد یک جامعه را با هم جمع می‌کنند و تقسیم می‌کنند به تعدادشان. همه کشورهای دنیا، هر سال یارانه مطالعه‌شان را حساب می‌کنند و از روی این عدد می‌فهمند که وضعیت کتاب و کتاب خوانی در کشورشان چطور بوده.

بر اساس نتایج طرح پژوهشی «بررسی میزان مطالعه شهروندان تهرانی» 27.4 درصد پاسخگویان اظهار کرده‌اند که اصلاً اهل مطالعه نیستند، 40.4 درصد در حد «کم یا خیلی‌کم» و تنها 32.2 درصد در حد «زیاد یا خیلی‌زیاد» اهل مطالعه هستند.
 

چکیده طرح پژوهشی «بررسی میزان مطالعه شهروندان تهرانی» از سوی مرکز افکارسنجی و رصد فرهنگی پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات، منتشر شد. بر اساس این گزارش، در این نظرسنجی، ابعاد مختلف میزان مطالعه‌ شهروندان تهرانی مورد بررسی قرار گرفته است.
 روش این پژوهش، پیمایش و نحوه گردآوری اطلاعات با استفاده از ابزار پرسشنامه مبتنی بر مصاحبه ساخت یافته است و حجم نمونه 1000 نفر بوده است.
 
جهت استخراج داده‌های گزارش از نرم‌افزار spss و برای تحلیل داده‌ها از آزمون‌های آماری استقلال (کای‌اسکوئر)، t استیودنت، کروسکال والیس و برای شدت پیوند بین متغیرها از d سامرز و v کرامر به همراه سطح معنی‌داری آزمون (sig) استفاده شده است.
 
نتایج حاصل از این نظرسنجی به شرح زیر است:
 
- حدود یک چهارم پاسخگویان (27.4 درصد) اصلاً اهل مطالعه نبوده و 40.4 درصد در حد «کم یا خیلی‌کم» و 32.2 درصد در حد «زیاد یا خیلی‌زیاد»  اهل مطالعه هستند.
 
- میانگین مدت زمان مطالعه پاسخگویان از منابع مختلف 137 دقیقه (2 ساعت و 17 دقیقه) است.
 
- میانگین مطالعه منابع گوناگون در شبانه‌ روز به ترتیب عبارت‌اند از: منابع مکتوب اینترنتی 26 دقیقه، انواع کتاب‌های غیردرسی 24 دقیقه، انواع کتاب‌های درسی و کمک درسی 23 دقیقه، روزنامه 13 دقیقه، انواع نشریه و مجله 12 دقیقه، کتاب‌های دینی (قرآن، ادعیه و ...) 12 دقیقه، مطالعات کاری و شغلی 12 دقیقه، منابع کامپیوتری (کتاب‌های الکترونیک و ...) 11 دقیقه.
 
 - 54.7 درصد پاسخگویان (مطالعه کننده) اظهار کرده‌اند: کتاب‌های مورد نیازشان را معمولاً از «کتاب‌فروشی‌ها» خریداری می‌کنند. 27.5 درصد آنان از «دوستان و آشنایان» و 11.2 درصد از «کتا‌بخانه‌های داخل شهر»  امانت می‌گیرند.
 
- 24.7 درصد پاسخگویان (مطالعه کننده) از طریق «دوستان و آشنایان» و 23.6 درصد از طریق «اینترنت» از انتشار کتاب‌های جدید مطلع می‌شوند.
 
واضح است وقتی سرانه مطالعه در تهران به عنوان پایتخت به این شکل اسفناک باشد سایر استان ها و نقاط کشور چه وضعیتی خواهند داشت.


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۱ شهریور ۹۴ ، ۱۹:۳۰
Bakhshi and sabagh
سه شنبه, ۱۷ شهریور ۱۳۹۴، ۰۷:۳۰ ب.ظ

سیاسی کاری سمّ آموزش و پرورش + دانلود

هبر معظم انقلاب در دیدار با معلمان بر نکات بسیار مهم و برجسته اشاره نمودند که سعی بر آن است طی پست های آینده به تحلیل آنها بپردازیم:

بازخوانی فرمایشات:

-علم آموزی، یاد دادن تفکر و آموختن رفتار و اخلاق را سه عنصر اصلی حرفه شریف و افتخارآمیز معلمی است و با حمایت همه جانبه از این دستگاه عظیم، سرمایه گذاری مؤثر برای آینده درخشان فرزندان ملت و پیشرفت پرشتاب مادی و معنوی ایران عزیز است.

- همه ما زیر بار منت معلمان هستیم بنابراین تکریم حرفه معلمی باید در جامعه، همگانی و نهادینه شود به گونه ای که سلام دادن و احترام به معلم یک افتخار محسوب شود.

- تعلیم علم و دانش، وظیفه مهمی است اما مهمتر از آن،یاد دادن تفکر به کودکان و نوجواناناست.

 
- اگر دانش آموز روحیه تفکر و روش فکر کردن صحیح را از معلم خود یاد بگیرد آینده کشور نیز بر پایهتفکرومنطقاستوار می شود بنابراین معلمان عزیز در این زمینه، وظیفه سنگینی بر عهده دارند.

- تحقق اهداف و آرمانهای بلند ملت احتیاج به انسانهای صبور، عاقل، متدین، مبتکر، مهربان، شجاع، پرهیزکار، مؤدب و پرتلاش دارد که «معلم» در پرورش چنین انسانهایی، نقش درجه اول، عمیق و ماندگار دارد.

- اجرای سند تحول ملی آموزش و پرورش، نیازمند نقشه راه و برنامه عملیاتی است که لازم است با نظر شورایعالی انقلاب فرهنگی تهیه و قدم به قدم اجرا شود.


- این دستگاه سرنوشت ساز مستقیم و غیرمستقیم با دهها میلیون نفر از مردم ارتباط دارد بنابراین مدیران و نیروهای سطوح کلان آن باید دارای ویژگی های خاصی باشند.

- نیروهای جوان، انقلابی، متدین، با نشاط، پرانگیزه و عاشق کار را در اولویت قرار دهید و توجه جدی کنید که تمرکز بر اهداف آموزش و پرورش «تنها مسئله ی» مسئولان و مدیران این دستگاه باشد.

هدف اصلی ملت و مسئولان این است که به برکت اسلام و قرآن، در این کشور جامعه‌ی نمونه و پیشرفته ای از لحاظ «مادی و معنوی و اخلاقی» ایجاد کنند که پیمودن راه طولانیِ دستیابی به این هدف مهم، نیازمند پرورش نسلی «بالنده و متفکر و مصمم» در آموزش و پرورش است و این مسئله نیز از عهده مدیران و نیروهای متدین و انقلابی برمی آید.

-  توجه به جریانهای سیاسی، جناحی و حزبی را «سمّی برای  آموزش و پرورش» است. متأسفانه در دورانی، این نگاه غالب شد و خسارتهای فراوانی به همراه آورد.

- هر قدر در آموزش و پرورشهزینهوسرمایه گذاریشود، نسبت به دستگاههای دیگر، نتیجه مضاعف خواهد داشت چرا که این دستگاه، ریشه و مبنای همه پیشرفتهای حال و آینده کشور است.

- مطالب کتابها باید اتقان و استحکام داشته باشد و از هرگونه حرف سست و انحرافی، چه سیاسی و چه دینی و از هرگونه انحراف از واقعیتها، به دور باشد بنابراین مسئولان تدوین کتابهای درسی باید در «نهایت دقت و امانت»، وظایف خود را به انجام برسانند.



۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۷ شهریور ۹۴ ، ۱۹:۳۰
Bakhshi and sabagh
دوشنبه, ۱۶ شهریور ۱۳۹۴، ۰۷:۳۰ ب.ظ

ورزش مدرن جغجغه تمدن غرب

بیش از یکصد سال از عمر ورزش مدرن می‌گذرد. در گذار این یک قرن، دست و پای تربیت بدنی سنّتی در میان همه فرهنگ‌ها و تمدّن‌ها برچیده شد و به تبع آن، دست و پای خلق و خوی و بنیادهای فرهنگی حاکم بر آنها. دیگر با هیچ ضرب و زوری نمی‌توان وصله اخلاق و ادب و جوانمردی را بر پیراهن آنچه که از آن با عنوان بازی (sport) یاد می‌شود، دوخت.

در گذشته استعمارگران برای تاراج ثروت‌ها و منابع ملت‌های جهان سوم، با لشکرکشیِ زمینی، هوایی و دریایی؛ قدرت خویش را بر آنان تحمیل می‌کردند، امّا امروز استعمارگرانِ نو برای در امان ماندن از بیداری و هشیاری ملّت‌ ها و پیشگیری از اعتراضات مردمی در جهان سوم، بهترین راه را مشغول کردنِ دائمیِ ذهن مردم به سرگرمی‌های غفلت‌زا می‌دانند.

به همین منظور بزرگترین خدمتی که غرب برای استمرار سلطه فرهنگی و مدنی خود، بدان نیازمندداشت از بین رفتن تعارض فرهنگی بود و این موضوع قطعاً به منزله استحاله بازمانده فرهنگ‌های سنّتی و مذهبی دیگر اقوام در فرهنگ غربی بود؛ زیرا نظام سلطه‏ جوی غرب، به چیزی کمتر از استحاله دیگر فرهنگ‌ها راضی نمی‏شد. وجود تعارض‌ها و دوگانگی رفتار در میان ملل نیز می‏توانست همواره مانعی بر سر راه غرب باشد و حرکت او را برای رسیدن به مقاصد استکباری کند نماید.

البته اگر دستگاه فرهنگی غرب، از طریق روشنفکران تربیت شده در میان دیگر ملل، تخم فرهنگ الحادی و تفکّر اومانیستی پراکندند و از طریق نشر آثار ادبی همه آداب و سنن ملّی و مذهبی را مورد بازخواست قرارداده و کمر به هدم آن و استحاله‏اش بستند، گردانندگان امور سیاسی نیز سر در پی سیاست غرب و نظام اجتماعی مطلوب امیران پشت پرده توسعه گذاردند و از طریق بسط مناسبات غربی و از جمله ورزش، طرح یکسان‌سازی فرهنگی را که در واقع به معنی بسط و توسعه همه‌جانبه فرهنگ غربی بود، به مورد اجرا درآوردند.

تفکر اومانیسم به عنوان مبنای فرهنگ غربی، لذّت از حال و پرورش جسم را در مقابل گرایش معنوی دینی و فلاح اخروی و قراردادن تن در خدمت به روح و معنویت مطرح ساخت و با اصالت بخشیدن به انسان، به عنوان قطب عالم امکان و محور و معیار همه ارزش‌ها، مبدع نظام ارزشی نوینی شد که در آن، تفسیری جدید از مجموعه ارزش‌ها، از جمله ارزش‌های تربیت بدنی عرضه می‏ شد.

نمایی از بارش برف و نشستن دانه‌های یخ زده برف ‌روی حلقه‌های المپیک

ورزش، عامل سازنده فرهنگ برتر است ،دبیر کلّ «سازمان تربیتی و فرهنگی یونسکو»، به چند نکته مهم و در عین حال جدّی در مورد ورزش اشاره می‏کند:
1. ضرورت تغییر ساختار فرهنگی کشورهای آفریقایی از طریق ورزش؛
2. مهیّا کردن جوانان و استفاده از آنان برای حضور در میدان مسئولیت‌های جدید تفویض شده اروپاییان؛
3. نقش مهم و اساسی ورزش مدرن، به عنوان عامل مروّج فرهنگ غربی؛
4. نسبت تامّ میان تفکّر یونانی، انگلوساکسونی با بازی‌های المپیک.

ورزش مدرن که مبنای گرایش‌های اومانیستی در آن تثبیت شده بود، مرز‌ها را درنوردید و هم‌پای دیگر مناسبات فرهنگی و مدنی غرب، فرهنگ سنّتی و ملّی اقوام مختلف را در خود مستحیل ساخت.

دانلودجزوه:

ورزش مدرن جغجغه تمدن غرب



۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۶ شهریور ۹۴ ، ۱۹:۳۰
Bakhshi and sabagh
چهارشنبه, ۱۹ مهر ۱۳۹۱، ۰۸:۳۰ ب.ظ

جای خالی تفکر

در جامعه امروز آموزش و پرورش به عنوان نهاد فرهنگی اجتماعی، نقش اساسی و بی بدیل در تربیت نیروی انسانی و تولید سرمایه اجتماعی و فرهنگی و در فرآیند رشد و تعالی کشور ایفا می کند، به گونه‌ای که آینده کشور آموزش و پرورش امروز متصور است.

از منظر تعالیم انسان ساز مکتب اسلام، نظام تعلیم و تربیت از منزلت والا و بی بدیل برخوردار است و معلمان و دست اندرکاران این نظام، مسئولیت دارند تا در استمرار راه انبیاء الهی، زمینه تربیت پذیری کودکان و نوجوانان را در بهترین سنین فراگیری برای رهپویی در مسیر عبودیت الهی فراهم آورند.

متأسفانه آموزش و پرورش موجود کشور توانایی پاسخگویی به نیازهای جامعه در راستای اهداف و آرمان های بلند انقلاب اسلامی را ندارد و در تربیت نیروی انسانی در طراز جمهوری اسلامی با مشکلات نظری و عملی فراوانی روبروست. رهایی از کاستی ها و ناکارآمدی‌های موجود و دستیابی به آموزش و پرورش پویا، موفق و اثربخش، نیازمند تحول عمیق و ریشه ای در این نهاد گسترده و سرنوشت ساز است تا با بازخوانی و بازتولید تمام عوامل مؤثر پیدا و پنهان این نظام، بتوان با استفاده بهینه از فرصت ها، منابع و امکانات، تحقق اهداف را تسهیل و تسریع کرد.

 از همین ضرورت است که مقام معظم رهبری همواره در دیدارها و سایر

مناسبت ها تاکید ویژه بر آموزش و پرورش انسان ساز مکتبی را دارد، امری که با ورود به سند ملی تحول آموزش و پرورش و همچنین سیاست های کلان آموزش و پرورش قابل مشاهده است.

 

ایشان همواره از منظر ساختار و محتوا آموزش و پرورش را خطاب قرار می دهند. در سخنرانی اخیر(اینجا) که با معلمان و مسئولین آموزش و پرورش داشتند تاکید بسیار بر حفظ تکریم مقام و جایگاه معلمان، عمل به سند ملی تحول آموزش و پرورش، تفکر محوری در نظام آموزشی و ... نمودند.

 

آموزش و پرورش کشور ما از جهات مختلف موردانتقادآموزشی است که از جمله مهم ترین آنها می توان به رویه حفظ محوری،دوری گزینی از تفکر و پژوهش، عدم تناسب نظریه و عمل، عدم تطابق با فرهنگ ملی و دینی و... اشاره کرد.


دانلودکلیپ نقد نظام آموزشی در برنامه راز

 

 

جای خالی تفکر/ آموزش فلسفه به کودکان

 

«فلسفه شکل دادن فکر است، یاد دادنِ فهم کردن است، ذهن را به فهمیدن و تفکر کردن عادت دادن است؛ این از اول باید به وجود بیاید.»

این عبارات بخشی از بیانات رهبر معظم انقلاب اسلامی درباره‌ی جایگاه و اهمیت مقوله‌ی تفکرورزی و آموزش فلسفه به کودکان در مدارس است. این مسئله از سالیانی پیش یکی از دغدغه‌های آیت الله العظمی خامنه ای بوده و در برهه‌های مختلف توسط ایشان مطرح شده است.آموزش فلسفه به کودکان از دوره‌ی دبستان از جمله مطالبات ایشان از آموزش و پرورش و معلمان است.

 البته هدف این برنامه آموزش  فلسفه به معنای رایج کلمه به کودکان و نوجوانان نیست. هدف اصلی آموزش فلسفه به فلسفه، بالا بردن و تقویت قدرت تشخیص، تمیز، استدلال و داوری آنها است، یعنی به جای آموزش فلسفه محض روش ها و به عبارتی فلسفیدن مدنظر است، کودکان باید با استدلالها و منطق درست آشنا شوند.همانطور که رهبری معظم انقلاب می فرمایند:

 سخنرانی ضرورت آموزش فلسفه به کودکان

 

«امروز در کشورهای پیشرفته‌ی مادی دنیا، یکی از کارهای اساسی و یک رشته‌ی مهم، تدریس فلسفه برای کودکان است. خیلی‌ها در جامعه‌ی ما اصلاً تصور نمیکنند که برای کودک هم فلسفه لازم است. برخی تصور میکنند فلسفه به معنای یک چیزِ قلمبه سلمبه‌ای است که یک عده‌ای در سنین بالا به آن توجه میکنند؛ این نیست. فلسفه شکل دادن فکر است، یاد دادنِ فهم کردن است، ذهن را به فهمیدن و تفکر کردن عادت دادن است؛ این از اول باید به وجود بیاید. قالب مهم است. اگرچه محتوا هم در همین فلسفه‌ی کودکان حائز اهمیت است، اما عمده شیوه است؛ یعنی کودک از اول کودکی عادت کند به فکر کردن، عادت کند به خردورزی؛ این خیلی مهم است».(1391/07/20)

آموزش فلسفه به کودکان در دنیا سابقه ای طولانی تری دارد و بسیاری از کشورهای توسعه یافته از این شیوه آموزشی استفاده می کنند و البته ثمرات آن را قطعا در ابعاد بلند مدت دیده اند. نظام آموزشی ما بنابر سفارش مقام معظم رهبری و همچنین متخصصین امر که در حال حاضر مشغول فعالیت در این زمینه علمی هستند باید به سمت فکر محوری و اندیشه ورزی حرکت نماید.

تجربه سایر کشور ها و نظام های آموزشی می تواند در این بستر به ما کمک شایانی نماید. در ادامه به معرفی برخی از نظام های اموزشی که به ترویج و اشاعه آموزش فلسفه به کودکان پرداخته اند می پردازیم.


دانلودکلیپ آموزش فلسفه به کودکان (انجمن وایز)


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۹ مهر ۹۱ ، ۲۰:۳۰
Bakhshi and sabagh